Show simple item record

dc.contributor.authorTalbot, Jon*
dc.contributor.authorCostley, Carol*
dc.contributor.authorDremina, Maria*
dc.contributor.authorKopnov, Viraly*
dc.date.accessioned2017-07-06T16:07:20Z
dc.date.available2017-07-06T16:07:20Z
dc.date.issued2017-01-30
dc.identifier.citationТалбот, Д., Костли, К., Дремина, М. А., Копнов, В. А. (2017). Обзор практики применения программ обучения, совмещенного с работой, (WBL) в высшем образовании Великобритании. Образование и наука. 1, 119-141. DOI:10.17853/1994-5639-2017-1-119-141; Talbot, J., Costley, C., Dremina, M. A., Kopnov, V. A. (2017). A review of the practice of work-based learning (WBL) at Higher Education level in the UK. The Education and science journal. 1, 119-141. (In Russ.) DOI:10.17853/1994-5639-2017-1-119-141
dc.identifier.doi10.17853/1994-5639-2017-1-119-141
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10034/620556
dc.descriptionAbstract. The aim of the study is to review the practice of work-based learning (WBL), based on the experience of higher education institutions in the UK. Methods. Methods of system and comparative analysis, synthesis and generalization are used. Results. The review shows basic aspects of work-based learning programs distinguishing them from traditional university programs. This article briefly describes the history of work-based learning in the UK, its importance and value, the main characteristics, the use of options, complexity and ways to overcome them. A few critical remarks concerning WBL programs is also presented. Scientific Novelty. For the first time the analytical review of WBL practice at a higher education level, which is widespread in English-speaking countries over the last 25 years, is presented in Russian scientific literature in education. Practical significance. Information provided in the article can be useful to heads of services of professional development, managers and teachers of higher education institutions. Keywords: Work-based learning (WBL), transdisciplinary learning, innovative learning, qualification framework, Curriculum, learning contract, partnership.
dc.description.abstractАннотация Цель публикации – обзор практических вопросов организации обучения, совмещенного с работой (ОСР – англ. WBL). Особенности применения данной технологии профессиональной подготовки рассматриваются на примере опыта деятельности университетов Великобритании. Методы. В работе использовались методы системного и сравнительного анализа, синтеза и обобщения. Результаты. Дан краткий экскурс в историю возникновения и развития технологии обучения, совмещенного с работой; показана значимость и ценность этой формы образования в современном, стремительно меняющемся обществе. Выделены основные характеристики и обозначены базовые аспекты программ ОСР (WBL), выгодно отличающихся от традиционных университетских программ релевантностью реальным производственным процессам; студентоцентричностью; гибкостью содержания, которое выстраивается исходя из интересов работодателя и обучающегося; высокой степенью интеграции различных дисциплин и областей знаний; признанием предшествующего сертифицированного и самостоятельного обучения; оптимизацией временных затрат; возможностью выбора места обучения, его последовательности, графика контрольных мероприятий и другими достоинствами. Описаны варианты реализации программ ОСР, сложности их осуществления и способы их преодоления. Научная новизна. Впервые в российской научной литературе представлено аналитическое обозрение реальных возможностей получения высшего профессионального образования, совмещенного с работой, на основе практико-ориентированной технологии, получившей широкое распространение в англоязычных странах за последние 25 лет. Практическая значимость. Материалы, изложенные в публикации, могут быть полезны руководителям и преподавателям учреждений высшего образования, методистам структур по профподготовке и повышению квалификации персонала высокотехнологичных производств, а также работодателям, возглавляющим крупные производства и заинтересованным в повышении образовательного уровня своих сотрудников.
dc.language.isoOtheren
dc.publisherRussian State Vocational Pedagogical University
dc.relation.urlhttp://www.edscience.ru/jour/article/view/749
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/en
dc.subjectобучение
dc.subjectсовмещенное с работой (ОСР)
dc.subjectтрансдисциплинарное обучение
dc.titleОбзор практики применения программ обучения, совмещенного с работой, (WBL) в высшем образовании Великобританииother
dc.title.alternativeA review of the practice of work-based learning (WBL) at higher education level in the UKen
dc.typeArticle
dc.identifier.eissn2310-5828
dc.contributor.departmentUniversity of Chester; University of Middlesex; Russian State Vocational Pedagogical University; Russian State Vocational Pedagogical Universityen
dc.identifier.journalThe Education and Science Journalen
dc.internal.reviewer-noteChecking version with author SM 04/07/2017en
dc.date.accepted2016-10-30
or.grant.openaccessYesen
rioxxterms.funderUnfundeden
rioxxterms.identifier.projectUnfundeden
rioxxterms.versionAMen
rioxxterms.licenseref.startdate2017-07-06
html.description.abstractАннотация Цель публикации – обзор практических вопросов организации обучения, совмещенного с работой (ОСР – англ. WBL). Особенности применения данной технологии профессиональной подготовки рассматриваются на примере опыта деятельности университетов Великобритании. Методы. В работе использовались методы системного и сравнительного анализа, синтеза и обобщения. Результаты. Дан краткий экскурс в историю возникновения и развития технологии обучения, совмещенного с работой; показана значимость и ценность этой формы образования в современном, стремительно меняющемся обществе. Выделены основные характеристики и обозначены базовые аспекты программ ОСР (WBL), выгодно отличающихся от традиционных университетских программ релевантностью реальным производственным процессам; студентоцентричностью; гибкостью содержания, которое выстраивается исходя из интересов работодателя и обучающегося; высокой степенью интеграции различных дисциплин и областей знаний; признанием предшествующего сертифицированного и самостоятельного обучения; оптимизацией временных затрат; возможностью выбора места обучения, его последовательности, графика контрольных мероприятий и другими достоинствами. Описаны варианты реализации программ ОСР, сложности их осуществления и способы их преодоления. Научная новизна. Впервые в российской научной литературе представлено аналитическое обозрение реальных возможностей получения высшего профессионального образования, совмещенного с работой, на основе практико-ориентированной технологии, получившей широкое распространение в англоязычных странах за последние 25 лет. Практическая значимость. Материалы, изложенные в публикации, могут быть полезны руководителям и преподавателям учреждений высшего образования, методистам структур по профподготовке и повышению квалификации персонала высокотехнологичных производств, а также работодателям, возглавляющим крупные производства и заинтересованным в повышении образовательного уровня своих сотрудников.


Files in this item

Thumbnail
Name:
WBL_2_4.docx
Size:
75.86Kb
Format:
Microsoft Word 2007
Request:
Article

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Except where otherwise noted, this item's license is described as http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/